بررسی تاثیر روش تدریس کاوشگری درآزمایشگاه برای مفهوم فشار بر روی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرستان بوشهر

هدف این پژوهش بررسی اثر روش تدریس کاوشگری در آزمایشگاه برای مفهوم فشار بر روی پیشرفت تحصیلی، نگرش و مهارت های مرتبط با کاوشگری دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرستان بوشهر در سال تحصیلی 88-89 است . جامعه آماری دانش آموزان دختر سال اول دبیرستان شهرستان بوشهر می باشد که از این میان 120 نفر( 4 کلاس) بعنوان نمونه به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شده ، در قالب 2گروه کاوشگری و سنتی شرکت داده شدند. ابزارمورد استفاده آزمون سنجش پیشرفت تحصیلی و یادگیری محقق ساخته و پرسشنامه نگرش سنج chem-class می باشد. روایی محتوایی آزمون یادگیری ازسوی اساتید و معلمان و سرگروه های شیمی تایید و آلفای کرونباخ ضریب پایایی 78/. محاسبه گردید. ضریب پایایی کل آزمون نگرش سنج، با کمک نرم افزار spss برای سئوالات پرسشنامه نگرش سنج برابر 88/0 = ? محاسبه شد. به منظور مقایسه مهارت های کاوشگری بین دانش آموزان نیز مهارت پرسشگری و طراحی آزمایش، با استفاده از کارپوشه آنها، مدنظر قرار گرفت. سنجش سوالات این پژوهش به کمک آمار توصیفی، بررسی میانگین ها و آزمون t انجام گرفته است. نتایج حاکی از آن است که بین پیشرفت تحصیلی، نگرش و مهارت دانش آموزان بین گروه های یاد شده تفاوت معنی داری حاکم است.